Copiamos este texto de interesantes mails distribuidos por la gente de http://www.construyamossalud.com.ar/ - en relación al Día Internacional de los Derechos Humanos (10 de diciembre) y en particular a los Derechos de las personas en el rol de pacientes de servicios médicos.
Derechos del Paciente
• Derechos humanos y valores en la atención sanitaria.
• Información.
• Consentimiento.
• Confidencialidad y privacidad.
• Atención sanitaria y tratamiento.
• Aplicación (Que se den las garantías para que los puntos anteriores puedan ser posibles)
Principio de los Derechosde los Pacientes
En Amsterdam en 1994, se suscribió un documento que establece los principios para la promoción y aplicación de los derechos de los pacientes en los Estados europeos miembros de la OMS (Organización Mundial de la Salud). Este documento es la Base Legislativa de todos los países que han tomado entre sus prioridades la Defensa de estos Derechos.
¿Dónde Reclamar?
*Superintendencia de Servicios de Salud (Obras Sociales y Prepagos) 0800-2227583
*Defensor del Pueblo de la Nación 0800-3333762
*Defensor del Pueblo de la Ciudad de Buenos Aires0810-3333676
*En el Interior: Defensorías y Organizaciones de Defensa al Consumidor.
*En el caso de la atención pública cercana de base... Lo mejor es que exista un concejo de vecinos (Consejo Local de Salud) reclamando y exigiendo mejores servicios al coordinador de su centro de salud local, eso también habla a las claras de una comunidad activa y movilizada.
Fuente: www.construyamossalud.com.ar
*Salvo la opinón sobre los Consejos Locales de Salud, que es uno de los objetivos de los programas de sahdes.
18 de diciembre de 2008
Derechos de los pacientes (o de las personas que buscan una atención médica humanizada y de calidad)
15 de diciembre de 2008
PILAR . El circo llega a Pago Lindo:
una historia rural de salud
Mientras el pueblo de Pago Lindo hace su día a día y espera que llegue el tan esperado circo desde el pueblo vecino, ocurren variadas situaciones en donde se pone en juego lo que hace la comnidad por el cuidado de su salud y el acceso efectivo a servicios médicos cercanos. Los hábitos de higiene y autocuidado, los accidentes en la ruta, el accionar rápido efectivo de las ambulancias, el circo que llega al pueblo y se enferma... son cosas que suceden mientras el cuentista "Don Segundo Asombro" -un gaucho de la zona que se acerca a la casi centenaria escuela que lleva el nombre de un tío no tan lejano- relata la historia de la gente del pueblo y su convivencia con los infaltables microbios -quienes con su baile de una fiebre de sábado por la noche busca enfermar a todos.
Al final el pueblo y el hospital se unen para dar batalla a los microbios y así poder hacer que el circo continue su función.
Todo todo contado desde la visión de estos chicos y desde lo que ellos creen y enseñan que las personas pueden hacer por el cuidado de su propia salud.
He aquí el carnavalito final que cantamos todos juntos...
Microbios siempre va a haber
viviendo en la suciedad.
Aunque no los puedas ver
ellos van de acá para allá.
Antes de las comidas,
después del baño
y si hay un raspón
me lavo bien las manos
y a las heridas:
agua y jabón.
En la salita hay vacunas
que ayudan a prevenir
los males que los microbios
nos pueden hacer sufrir.
Que lindo es estar sanos,
ir a la escuela,
ir a jugar.
¡Estar con los amigos
y cada tanto
ir a Pilar!
12 de diciembre de 2008
Cierre de actividades 2008 en QUILMES
Universidad Nacional de Quilmes
Proyecto de Responsabilidad Social Universitaria;
Proyecto “Entramando Comunidad y Universidad”,
Grupo de Salud del Sur
“Unión de barrios” Asociación Civil
Comedor Comunitario Virgen de Luján
Grupo de mujeres del Barrio La Cañada
COLCIC
Departamento de Ciencias Sociales
Diploma en Ciencias Sociales
Secretaría de Extensión Universitaria
Jornada de Cierre del año 2008.
“Comunidades de aprendizaje”
(todos aprendemos de todos)
Jueves 18 de diciembre de 9 a 16 hs.
Entrada Libre y gratuita
Aula 213- 211
Actividades:
9-10.30 hs. . Presentación de las personas de la Comunidad y de los docentes y estudiantes participantes (de Psicología General Selva Sena; de Dinámica de Grupos: Sandra Borakievich, Enrique Ojam; de Educación Popular y Comunicación Popular: Daniel Carceglia;de Instituciones del Derecho: Anabel Rubio; del Taller de Comunicación Audiovisual: Jorge Nuñez ; de Prácticas Comunitaria: Silvia Polimeni;de Psicología Comunitaria y Participación Social: Ma. Cristina Chardon).
10.30 hs. Café
11-13 hs. Capacitación:¿Qué es la salud ambiental?
Dr. Alberto Vazquez; Dra Cristina Guzmán, Lic. Selva Sena
13-14 hs. Almuerzo
14-16 hs Grupo de discusión y puesta en común Coordinan Sandra Borakievich ,Graciela Scarímbolo, Daniel Carceglia.
Dirigido a : Miembros de las diferentes comunidades en las que se trabajó, estudiantes en general, Docentes de Diplomatura y diferentes Licenciaturas. Participantes de otros proyectos de Extensión.
11 de diciembre de 2008
JORNADA SOLIDARIA: de norte a sur por 2
En ambas participaron un total de 31 personas de dicha empresa, gente de la comunidad, niños y miembros de SAHDES.
En Quilmes se pintó un muro de 100 mts y el exterior del comedor de un lindo verde clarito y se cortó el cesped, etc. En la Escuela hubo pintada de la cancha de volley y arreglos en la de futbol, plantado de florales en el jardìn de la escuela,etc....
Todo en un clima de respeto, de "manos a la obra" y consenso muy bueno.
Lo único complicado fue el tiempo que nos tuvo en ascuas desde el día anterior pero que al final se portó bien!!
10 de diciembre de 2008
Arte Salud Viernes 12 de Diciembre
27 de noviembre de 2008
VIOLENCIA : Corre la voz
Comunidad Construyamos Salud : pide que corramos la voz y desde aquí lo hacemos ...
25 de Noviembre día internacional de la No Violencia contra Mujeres
El silencio es cómplice. El que golpea a una mujer nos golpea a todas. Rompé el silencio
Si bien ya se ha empezado a denunciar la tragedia que implica la violencia de género en la vida de las mujeres, todavía resta mucho por hacer, fundamentalmente para erradicar ciertos prejuicios que aún persisten en cada uno de nosotros y que suman violencia a la ya recibida por las víctimas…..
Algo habrá hecho? Provocando de esa manera ¿qué esperaba? A quien le quiere hacer creer que no le gustó?Eso le pasa a ciertas mujeres, a mi nunca me va a pasar.Que exagerada….. No es para tanto…. Él lo hace por su bien, de otra forma no entiende…. Es cierto, quizá se le fue un poquito la mano……
Y estos prejuicios no sólo condicionan a la opinión pública sino que, lamentablemente, interfieren también en quienes tienen la obligación personal o institucional de asistir a las víctimas:
• ¿Y usted no se había fijado lo grandote que era su marido y que él podía golpearla? (Abogado de un programa del estado en una primer consulta de una mujer a quien su marido le había destrozado la mandíbula de un puñetazo)
• ¿No me escuchas cuando te pido que te desvistas? Es la tercera vez que lo hago. (Pediatra de guardia del hospital al quel es llevada una menor luego de haber denunciado una violación.)
• Y la verdad que a usted no hay quien la aguante.( Policía que le toma denuncia a una mujer en plena crisis nerviosa después que escapó de su hogar porque su marido intentó apuñalarla).
• ¿Y usted qué le hizo para que él la golpeará de esa forma?(Una reumatóloga evaluando una mujer que llego a la guardia con un policía que la rescató de los golpes de su ex marido)
• Describa que sensaciones tuvo durante esa relación. (Fiscal Federal de la Nación interrogando a una víctima de violación durante una audiencia).
• Usted está segura que no le dio demasiada confianza para que él la acosara..¿Como es sino que él tenía su celular?(Secretaria de juzgado tomándole declaración a una víctima de acoso sexual)
• ¿Siempre sale así vestida? (Oficial de la comisaría de la mujer al tomar una denuncia a una mujer violada.)
• ¿ Pero no sentías vergüenza, no le ponías límites?Psicóloga de un programa de asistencia a víctimas de violencia entrevistando a una menor seducida, abusada y prostituida por su padrastro.
Estudios internacionales afirman que:
*Una de cada cinco mujeres será víctima de violación o de intento de violación a lo largo de su vida.
*Una de cada tres habrá sido golpeada, obligada a tener relaciones sexuales bajo coacción o maltratada de otra manera, por lo general por un miembro de su familia o un conocido.
26 de noviembre de 2008
Salud Ambiental
21 de noviembre de 2008
Siguen las vacunas de norte a sur !!
Tener a los chicos y adolescentes con sus vacunas al día está dentro de nuestros objetivos centrales.
Ayer Jueves en Pilar (barrio Irízar) unos 60 pibes mas completaron sus esquemas y nos acercamos al ideal del 100%.
Hoy en el sur, en el comedor Virgen de Luján del barrio San Sebastián II se vacunaron 35 chicos y algunos adultos jóvenes ( campaña rubéola) y se revisaron los carnets de unos 15 mas (que estaban al día por suerte).Gracias todo a la ciencia y diligencia de Rosita Ojeda- enfermera vacunadora- y de Cristina Guzmán-pediatra del Grupo de Salud del Sur- que estuvo dirigiendo la actividad.
Estuvimos filmados todo el tiempo por un grupo de alumnos de ultimo año de la Carrera de Comunicaciones Audiovisuales de la UNQ que hicieron de esta actividad el tema de su ultima actividad práctica antes de recibirse. Veremos como salimos en el video cuando se publique en el blog de la UNQ.
13 de noviembre de 2008
Jornadas de Salud de Pilar
Los presentes -en número estimado en 400- siguieron con mucho interés el evento que coordinó nuestra conocida, la Dra. Ana Valentinuz y que tuvo lugar en el auditorium de la Universidad del Salvador.
12 de noviembre de 2008
Noticias Positivas en Pilar
Noticias Positivas es un ambicioso e interesante proyecto periodístico, que se dedica a producir contenidos, muy elaborados y técnicamente impecables, sobre "la sociedad civil" (es decir sobre la gente).
Atiende unas 150 radios y genera tambien notas para el periodismo escrito
Andrea Brandam, su Directora, nos visitó en Pilar y compartió con nosotros varias horas.
El resultado puede ver y oirse clickeando sobre el link : SAHDES en Noticias Positivas
En la foto estamos: Andrea Dominguez,Guillermo,Luciana y Alberto. Todos muy bellos y asoleados.
Gracias, Andrea B. por la visita!!
9 de noviembre de 2008
Con la inequidad todos pierden
Con la inequidad todos pierden, por Horacio Lejarraga para LA NACION
Ni la clase política ni el Gobierno (éste y muchos otros previos) ni la sociedad parecen tener como prioridad el desarrollo de los niños, entendiendo este desarrollo como los cambios en la conducta sensorio-motriz, el lenguaje, la inteligencia y el aprendizaje.
Afirmo esto porque el tema no aparece en ningún medio masivo de difusión ni es motivo de debate público ni se apoya su enseñanza ni su investigación en forma específica. Para colmo, una creencia difundida en nuestra sociedad es que, a pesar de las enormes desigualdades sociales que hay en nuestro país, la disponibilidad de un ingreso que permite llevar a los hijos a un " buen colegio" (alguna vez habría que debatir qué se entiende por un "buen colegio") garantiza de alguna manera un pleno desarrollo de sus capacidades. Es algo parecido a lo que hemos leído en el libro de Guillermo Jaim Etcheverry La tragedia educativa . Allí se reproduce una encuesta que dice que la enorme mayoría de la gente piensa que la educación en el país es de muy mala calidad, pero casualmente el colegio al que mandan sus hijos es muy bueno. Siguiendo esta línea de pensamiento, los que tienen recursos "se salvan" de las calamidades de la Argentina. Nada más equivocado.
Los conocimientos que hemos adquirido, tras veinte años de investigaciones sobre desarrollo infantil en nuestro país, sumados a investigaciones epidemiológicas recientes hechas por otros autores en otros países (Keating y Herzman, 1999), son los que motivan y sostienen científicamente este artículo. Estos conocimientos pueden resumirse en los siguientes puntos:
1. Las experiencias tempranas de los niños, el estímulo del medio ambiente, su exposición al conocimiento, al aprendizaje y estímulos afectivos y cognitivos ejercen un efecto de "escultura neural" sobre el cerebro. Con ella el niño organiza esas experiencias y forma las redes cerebrales que serán, a su vez, determinantes de su conducta. Hay estudios en nuestro país que dan cuenta de la estrecha relación entre el desarrollo infantil y el medio ambiente (incluyendo la familia, la nutrición, las enfermedades, el agua contaminada que tomamos, etc.) y éste es un concepto conocido entre nosotros, los pediatras.
El efecto del medio ambiente sobre la salud y el desarrollo psicosocial se produce a través de varios intermediarios; algunos están dentro del ámbito familiar (la nutrición, los problemas de salud, la utilización de servicios de salud, las interacciones con los padres y su situación emocional, la estabilidad del hogar, la provisión de experiencias de aprendizaje, las interacciones con los padres), pero otros están en el ámbito de la comunidad: las sustancias tóxicas, la exposición a la violencia, el espíritu de conectividad social (el sentimiento de pertenencia a un tejido social, a un grupo), la existencia de centros comunitarios, de ámbitos públicos compartidos, etc.
Hay una relación entre los indicadores de salud, de esperanza de vida y de desarrollo infantil, por un lado, y el nivel socioeconómico de las personas, por el otro. Los grupos de niveles socioeconómicos más altos exhiben mejor ajuste social, mejores indicadores de desarrollo y mantienen mejores indicadores de salud y de rendimiento escolar. Después de los años escolares esos grupos mantienen en la vida adulta las ventajas adquiridas más tempranamente.
2. Sabemos ahora que estas relaciones entre salud y nivel socioeconómico no sólo existen para la salud mental y física, sino también para un amplio rango de aspectos del desarrollo infantil, tales como adaptación social, alfabetización y logros matemáticos y cognitivos en general. No solamente la salud general de la población es en función de las diferencias entre los que tienen más y los que tienen menos, sino que el desarrollo intelectual, la capacidad adaptativa y la conducta social de la población general son lesionados con la existencia de pronunciados gradientes sociales, entendiendo por este término las diferencias entre los que tienen más y los que tienen menos.
3. Pero lo que es menos conocido es que los factores que operan sobre las poblaciones son diferentes de los que operan sobre los individuos. El estatus de salud de grupos sociales está insertado en factores colectivos y no tanto en factores individuales. En los países en los que hay gradientes sociales muy grandes, como por ejemplo el nuestro, y con él toda la región, desde Alaska hasta Tierra del Fuego (la región más inequitativa del mundo), el tamaño de los gradientes (la distancia social entre miembros de la población) se asocia estrechamente con la salud promedio de la población. Esto ha sido llamado el "efecto gradiente".
Hay varios estudios sobre este efecto. Uno, realizado en los cincuenta estados de Estados Unidos (1996), demostró que los estados con mayor equidad en la distribución del ingreso tienen la mayor esperanza de vida. Otro estudio similar hecho en Suecia (país con mucha equidad social) y el Reino Unido (país con relativamente menor equidad social) demostró que en este último la mortalidad en el adulto joven es mayor que en Suecia y que estas diferencias persisten en las mismas clases sociales de los dos países: las clases altas de Suecia tienen menor mortalidad que las clases altas del Reino Unido.
De ello se deduce que los gradientes altos (la gran inequidad) también influyen desfavorablemente en los que más tienen.
En una encuesta sobre el uso de las matemáticas hecha en cinco países por Case y otros Japón resultó ser el país que mostró mayor equidad social de todos y, a su vez, mostró el mayor rendimiento en su población en pruebas de matemática. En sociedades con grandes diferencias sociales y económicas entre individuos el nivel global de salud, bienestar y desarrollo mental es más bajo que en sociedades en las que estos gradientes son menos pronunciados.
Cuanto mayor es la equidad social mejor es el nivel de salud de la población general. Los países que pudieron mantener una distribución equitativa del ingreso durante las décadas del 70 y 80 disfrutaron de mayores incrementos de la esperanza de vida que aquellos países que devinieron socialmente más injustos en la distribución de la riqueza en ese período.
Los datos nos dicen que la equidad es buena no sólo para los pobres, sino también para los ricos.
4. Desafortunadamente, estudios realizados en varios países demuestran también que este "efecto gradiente" está presente tanto en las familias estudiadas como en las familias que le dieron origen. Hay una persistencia del estatus social y de los gradientes a través de las generaciones.
Pido entonces a mis compatriotas que consideren por un momento que el medio ambiente donde se crían nuestros hijos es el país entero y opera sobre todos los ciudadanos, independientemente de su estatus social o económico, de las escuelas que llevemos a nuestros hijos, de los clubes a los que nos asociemos, de los barrios donde vivamos, de los sistemas prepagos que contratemos. Todos los argentinos sufrimos o sufriremos la inequidad; si no se manifiesta por nuestro ingreso, se evidenciará por nuestra salud, esperanza de vida o nuestra inteligencia.
Un estudio reciente sobre los resultados del examen tomado a estudiantes secundarios de distintos países latinoamericanos ubicó a la Argentina en una muy precaria posición respecto del nivel de conocimientos de nuestros estudiantes en relación con otros países. Las sociedades del siglo XXI serán sociedades del conocimiento y del aprendizaje y, consecuentemente, la situación en la que estamos en la Argentina no permite hacer pronósticos favorables.
Todos entonces, independientemente de nuestro ingreso, sufriremos los efectos de las diferencias sociales. Tenemos una responsabilidad en el desarrollo psicosocial de los niños y de los ciudadanos adultos, de nosotros mismos. Pero la responsabilidad es tanto mayor cuanto mayor poder económico o político cada uno de nosotros tenga para producir cambios: el Gobierno, la clase dirigente y el poder económico, en primerísimo lugar.
Ahora, cuando se reclama un cambio en las formas de hacer política, pienso que es imprescindible incluir el desarrollo infantil en la agenda de salud. La mortalidad infantil (todavía muy alta) es ya absolutamente insuficiente para medir la salud psico-físico-social de nuestros niños. Es necesario utilizar indicadores positivos que incluyan a todos los niños; por cada niño que muere hay muchos otros que no se desarrollan satisfactoriamente.
El desarrollo infantil (junto con el crecimiento) debería ser un objetivo específico y prioritario y también un indicador positivo de salud y bienestar general.
Ojalá llegue el día en que podamos decir: "Los niños de tal provincia dicen «mamá» a los 13 meses, y los de la otra recién a los 16 meses. Debemos hacer algo". Es necesario medir la marcha del país, también (y tal vez principalmente) con indicadores de salud y desarrollo psicomotor. El verdadero riesgo país es el retraso del desarrollo de sus habitantes: de nuestros niños y de nuestros adultos. Si tomamos en serio los trabajos mencionados, necesitamos acompañar estos indicadores con cambios políticos y sociales dirigidos a hacer más equitativa la distribución de la riqueza, si es que queremos conservar la esperanza en una Argentina mejor.
El autor es un muy reconocido pediatra.
Ha sido presidente de la Sociedad Argentina de Pediatría.
31 de octubre de 2008
QUILMES-ECU: el proyecto avanza
29 de octubre de 2008
buenas noticias en el sur
Para Liliana que preparó el concurso, felicitaciones !
27 de octubre de 2008
PILAR . Muestra zonal de escuelas en B° Carabassa.
Nuestras acciones de educación en salud complementando el proyecto escolar de salud de EBP19.
Estuvimos en la muestra zonal de escuelas, muestra de las Escuelas de Fátima, Manzanares, Carabassa e Irizar. Irizar, sabrán es uno de los barrios en los qe tenemos acciones en el Terreno. 
En una cartelera armamos un fotocuento que expresa lo hecho y el camino a seguir con los temas de salud en la escuela primaria.... está como relatado por los chicos, aquí va:
Justo ese día habían traído unos cepillos y se nos ocurrieron algunas ideas. Entonces nos juntamos a pensar cuantas cosas podíamos hacer por nuestra propia salud. Y aparecieron más cepillos... y más elementos de higiene y del cuidado de salud.
Entonces nos dimos cuenta que todos podemos hacer algo... ¡manos a la obra! y empezamos.
¿Y saben que otra cosa descubrimos? Que esto puede ser divertido. Es posible aprender jugando. Nos vestimos de enfermeras, de médicos. Pero lo más importante... aprendimos a cuidar nuestra propia salud. Y festejamos... invitamos a todito el barrio por igual, no dejamos a nadie afuera. Actuamos, bailamos, nos disfrazamos.
Uff... y terminado el día nos fuimos de nuestra escuelita 19 a nuestra casita.
Y a la semana siguiente nos dimos cuenta que hacían falta más jabones. ¡Fabriquemos jabones! -dijimos. "Sí, fabriquemos de todas formas, aromas y colores". Y los envolvimos para que sean más lindos.
"Y entonces qué pasó?"
"Aah... ¿Qué pasó?
"Nuestras manitos volvieron a ser como nuestra sonrisa"...
Octubre 24
21 de octubre de 2008
PILAR . Seguimiento de Embarazos
a orillas del Río Luján
Justamente uno de los principios de la Atención Primaria es conocer la situación social de toda la población local -necesite atenderse por médicos o no-... es decir, que el foco está en la prevención y no en la atención de enfermedades o menos, de las emergencias... menos que deseables en el transcurso de un embarazo.
Hoy las chicas plantearon nuevamente su preocupación por la titularidad de los terrenos. Les dimos algunos tips para comenzar a mover el tema entre los vecinos y, tal vez, ese tema sea un buen comienzo para una organización comunitaria de base generada por los mismo vecinos.
Deshollinadores... una murga necesaria
Por invitación de nuestros socios de Fundación Mapfre, asistimos al estreno de la comedia musical infantil sobre el cuidado del medio ambiente: Deshollinadores, una murga necesaria.
Mucho tiempo después de desaparecer por el crecimiento de las ciudades, la basura y la polución ambiental... los deshollinadores regresan decididos a vivir en un ambiente sano... y eso es posible!
La obra es de autoría y tiene la dirección de Manuel González Gil, quien hizo el cierre de la cita junto al joven elenco.
Octubre 20
10 de octubre de 2008
PILAR . La salud y la higiene según....
los chicos de 3ºB
Hay veinte personas que pasan por tal actividad y cien en tal otra y como vinieron se fueron, como si fueran a comprar "crecimiento comunitario" al supermercado.
Hay meses de preparación, meses de ejecución y mes...o días de evaluación. Monitoreo, se hace continuamente. Y la sostenibilidad... por supuesto, está perfectamente planeada. Y todas las actividades son sustentables per se.
Y en realidad, por lo menos, al parecer de este cronista, la dinámica de una intervención comunitaria es casi determinada por completo por el ritmo de cada comunidad. Hay comunidades que tocan cumbia, otras chacareras y alguna cueca y otras jazz con influencias afrocubanas y otras, revisando sus primeros acordes.
Claro, que las instituciones van aceitando y asentando esos ritmos para llevarlo a algo que realmente puede llegar a ser sostenible en el tiempo, claro que si hacemos las cosas y el contexto país ayuda. Y hacemos se refiere a la comunidad en primer lugar y las organizaciones luego. Porque, de veras, la comunidad es la que hace las cosas.
Y es así que el jueves pasado, mientras finalizábamos de ordenar unos bártulos de nuestro trabajo matutino, surgió en el aula de 3°B del turno tarde, un enriquecedor intercambio con los chicos sobre lo que vienen haciendo con las maestras en relación a higiene. La fabricación de jabones, los adornos en las toallas para que cada curso tenga lo suyo y, que estos elementos de higiene sean vistos como algo cotidiano y posible de ser usados por iniciativa propia, sin esperar una orden de "a lavarse las manos"... es decir, sumar condimentos a la generación de hábitos saludables.
Y esta charla espontanea derivó en una actividad formato taller de una hora... intercambiamos acerca de lo que observaron en la fabricación del jabón, en el uso, en sus propiedades... y de allí a como es el hábito de lavarse las manos, a como nos ensuciamos las manos, el trabajo rural en la tierra y las uñas largas, los cortes en la piel y las infecciones, y ahí es donde pusimos más disparadores en la mesa... ¿Y para ustedes cuál es el animal más limpio?... Y ahí, relacionamos higiene personal, higiene de los animales, higiene en el trabajo rural con animales... ¿Y pára se limpia así tal animal?...
Y como siempre, entre gallos y medianoches, sale algún de tema de integración-separación de sus grupos... encaramos con mapa de por medio... a conocer y reconocer los origenes diversos de los chicos los de Potosí (Bolivia), los de Santa Fé, los de Buenos Aires... y a valorizar la diversidad... porque salud también son los vinculos entre las personas... porque claro, hay algo que es seguro... un Estreptococco no elige a las personas por su documento de identidad.
Octubre 09
7 de octubre de 2008
XI Congreso de Pediatría Social
La Pediatría Social en su Congreso
PILAR . Manos, Gérmenes y Comunidad… entre ser público y ser actores públicos
Y en relación con lo que uno puede hacer por su salud o por la salud, les cuento una historia…
Este martes, con Andrea del grupo teatro-clown Estornudos con quienes hacemos estas actividades de educación, estuvimos con los chicos de los 4° reforzando su papel de actuante en este juego que les proponemos y de actuante para un público que mira y de tiene que creer las cosas que ellos proponen con sus acciones.
Y este martes pasó una de esas bellas cosas, que uno nunca sabrá bien cuanto % uno influyó al hacer cosas o cuanto % uno influyó al no-hacer y dejar lugar a las iniciativas locales las cosas comienzan a rodar. La cuestión es que como sabrán, las docentes comenzaron a fabricar jabones con los chicos. De hecho, hicieron partes del proceso, algo así como una fábrica colectiva de jabones. Entonces los chicos empezaron a lavarse las manos más habitualmente en la misma escuela, rompiendo con esa suerte de obstáculo de “no ponemos jabón porque la gente se los lleva y ya el Estado no pone plata para eso” … Se podría llegar a la conclusión de “para que se colocan baños si no hay jabón en ellos… como si el jabón fuese un elemento aislado que no forma parte del baño, como un renegado que no se auto-incluye en el baño… o más bien, un expatriado por sus familiares del baño, el inodoro, el lavabo, la canilla… es como no poner canillas porque se van a usar y se van a gastar, ¿sabe Don?”
Entonces, María de 4°A comenzó a lavarse las manitos en forma completa allí en la escuela y le mostró una cosita interesante a Andrea. María al terminar el taller de teatro, fue al aula y de la cartuchera que trajo, sacó un pincel un tanto gastado y durito. Y mientras se lo pasaba a Andrea sobre la mano le decía que: “Ve, yo antes sentía las manos así.”
Lo que María explica de manera muy gráfica es un fenómeno común en estos chicos, que es como una mano con dorso que aparenta ser (disculpen el término)… como mano de viejita. Y eso es producto del desgaste del trabajo en la tierra con sus padres, del no lavado y de la mojada así nomás, del no secado con toalla o tela y del dejar secar las manitos al sol y al viento… ahí viene las irritación, el rascado, un poco más de suciedad, el rascado, alguna herida, infección, la irritación y el desgaste y sequedad profundo de la piel en su parte dorsal.
Además de evitar la transmisión de gérmenes, una buena rutina de lavado de manos completo -incluida la tierra debajo de las uñitas, favorece la protección de la piel… que también es un órgano como el hígado o el estómago… particularmente protege la parte de adentro de nuestro cuerpo del afuera.
Y también está la parte de valoración estética, que quizá ahora pueda no ser determinante pero mañana a los 17 años de María en el centro de Pilar puede llegar a ser causa de inequidades, de no poder acceder a un trabajo y de otra cosa sutil pero clave, de la construcción subjetiva de su imagen de sí-misma y de su imagen co-construida con los otros. En fin, las manos nos permiten trabajar, labrar la tierra, agarrar herramienta, apretar botones, dar un apretón de manos, acariciar, abrazar, acariciarnos nuestra propia piel o agarrarnos la cabeza de sorpresa...
Ahorita, si estos items fuesen un múltiple choise de ¿en que cosas favorece tener manos sanas y limpias?... claramente, todas son correctas.
Octubre 07.
30 de septiembre de 2008
PILAR . El mundo de los gérmenes según
Sofía y sus amigos
Estuvimos averigüando como es el mundo de los gérmenes para Sofía y sus amigos. Y una de las maneras de saberlo con bastante precisión es a través del dibujo.Es interesante como se pueden extraer del saber popular, los conocimientos de base para construir imaginarios de salud sanos. Y hacerlo desde el lugar, que entendemos más práctico, desde los hábitos, desde la vida cotidiana. Y, si nos referimos a higiene, haciendo el máximo esfuerzo por desligar las visiones sobre la salud de prejuicios estéticos o de segregación.
En los dibujos y relatos de Sofía y sus amigos, se ve claramente como, para ellos la disposición de la basura, la higiene del hábitat y la vivienda forman parte de las condiciones promueven que sus familias sean sanas.
La otra cuestión en la que este trabajito toma mucho sentido, es que este curso de cuarto grado representará en la muestra de teatro de fin de año al grupo de bacterias que viviendo en su hábitat propicio se disponen a enfermar a los habitantes del pueblo, que son representados por el otro cuarto grado.
Septiembre 30
Encuentro Moviliza: El trabajo junto a otros
LaPlata+ConurbanoSur
El 26 y 27 de Setiembre se realizó el Encuentro Moviliza para el Conurbano Sur y La Plata. La consigna del evento era "El trabajo junto a otros: sentido y fin". Y así fue, pasaron varios exponentes de trabajos comunitarios de terreno y de incidencia en políticas públicas a nivel provincial y nacional. Y el planteo general fue analizar como son las etapas del trabajo social, etapas de éxitos y fracasos, etapas de aprendizaje y mejora.
Este evento lo promueven Ashoka Emprendedores Sociales y Fundación C&A y nosotros junto a los amigos Casa Abierta María Pueblo, participamos de la organización.
26 de septiembre de 2008
Determinantes sociales de la salud
Presentacion de informe de OMS en Buenos Aires
El informe fue presentado por el relator de la OMS, Sir Prof. Michael Marmot. Británico el hombre, de un inglés muy claro, nombrado caballero por la corona y muy sensato en sus palabras en relación el tema central que aborda cualquier análisis de Deteminantes,
Por ejemplo, destacan que poblaciones postergadas en Washington DC o Glasgow se encuentran en peores condiciones sociosanitarias en relación al promedio de India!
Otra cuestión a resaltar y para sorpresa de este cronista, es la sinceridad y autocrítica de los funcionarios presentes en la mesa debate. Había segundas y terceras líneas de Salud, Ambiente, Educación, Desarrollo Social y Trabajo.
Todos puntualizaron las grandes dificultades del Estado Nacional para solucionar problemas debido a los famosos compartimentos estancos y los juegos de poder. Más allá de los avances de la actual gestión a la que pertenecen, hicieron más que hincapié en todo el largo camino que falta recorren para avisorar una Argentina más equitativa.
En sahdes basamos nuestra acción en tres determinantes: los estilos de vida, el hábitat y la atención médica básica local de las comunidades.
Septiembre 24, 2008
22 de septiembre de 2008
PILAR . ¿Cómo estar sanos?
Y habíamos hablado también que con los chicos de 4º y 5º de la EPB19 del Bº Alte. Irizar… estábamos haciendo talleres para que ellos sean multiplicadores hacia sus hermanitos y sus padres.
Bueno, luego de recomenzados los talleres teatrales de educación en salud de esta 2a. parte del año, fuimos a las aulas para ver que había pasado y que había quedado en los chicos.
Comenzamos con los 5º, juntos en el mismo aula, y luego de que los chicos le recuerden al facilitador -pobre de memoria- que habíamos hecho durante la primer parte del año. Hablamos un poco de algunos bichitos como los parásitos que se encuentran en la tierra y allí mismo les pedimos que en unas láminas les cuenten a sus hermanitos y primitos de 2ºgrado: ¿Qué es estar sanos? ó ¿Qué hay que hacer para estar sanos?... Es así que hicieron varias láminas grupales -algunas muy completas- u otras anotaciones individuales sobre estos temas de salud que abordamos, ahora también, al interior del aula. Y este martes haremos otro taller teatral en el SUM de la escuela con estos mismos chicos, ya convencidos -parece ser- que ellos pueden hacer cosas por su propia salud.
También pasamos por los 4º, con los que habíamos hecho una semana atrás un taller teatral, las bacterias y el pueblo… ¿se acuerdan? ¡Porque nuevamente el facilitador ha perdido la memoria! ¡Ufa! Y los chicos debieron recordarle que habíamos hecho.Con los gérmenes, comenzamos versos de una canción que sea una suerte de himno del mundo de los gérmenes, digna de una comedia musical… y también comenzaron algunos dibujos que seguramente, serán parte de la escenografía para la muestra final en el festival de fin de año de la escuela y el barrio.
Con el "pueblo", recordamos también que rol habían actuado la otra vez, de que disfraz se habían apropiado, y que hacían… algunos iban a Pilar, otros a Escobar, otros a vender verdura, otros a una fiesta y también había princesas y reinas… y uno en la observación en segundo plano, al igual que con los otros cursos, va indagando sobre el proceso de desarrollo de estos chicos, en lo cognitivo, en el comenzar a dejar lo infantil -para los de 5º-, en los imaginarios a los que adscriben, a como expresan su ideal de barrio, en la construcción de sus valores y de sus hábitos… una chica dijo: -hay que lavar la verdura antes de comerla. Y otro retrucó: -pero el agua no sirve. Y ella decretó: -el aula está limpia.
Fíjense como se entrecruzan creencias (si el agua que usa la comunidad es potable o no), imaginarios (el agua: lo puro, lo limpio) y hechos concretos de la vida cotidiana (lavar la verdura preventivamente antes de comerla). Y a esto apuntamos, no nos interesa que se memoricen al pie de la letra, “los 10 mejores hábitos de la gente sana!!!” para que después, en la ciudad, crucen el semáforo en rojo… sino que nos interesa que ellos construyan un imaginario social de salud que sea saludable… es decir, que sea vea reflejado en su vida cotidiana, que sea transversal al resto de imaginarios y, que realmente, eso mejore su calidad de vida.
Es un proceso de construcción social, y en esto no hay módulos de cemento portland prearmado ni componentes plásticos con manual de armado disponibles en 20 idiomas… es una construcción continua, lenta, progresiva, en la que uno incide, utiliza herramientas exitosas, prueba alternativas, pero que finalmente construye la propia comunidad en su vida cotidiana… y, justamente, esto hace que nuestro trabajo tenga sentido.
Septiembre 18, 2008
19 de septiembre de 2008
12 de septiembre de 2008
ECU: empezó en Union de Barrios (Quilmes Oeste) ....
Una pasante belga,nos ayuda en Quilmes
10 de septiembre de 2008
PILAR . Los gérmenes y la comunidad... en el teatro
Y ¿cómo hacemos esta construcción en este caso?...
Desde el juego y lo creativo de la comunidad, ahorita con estos chicos de 4º y 5º de la EPB19 del Bº Alte. Irizar… y ellos luego son multiplicadores y después, ¿quién sabe? Promotores de Salud.
La comunidad al comenzar la jornada. Todavía sin gérmenes a la vista. En esta segunda parte del año, la idea es construir una historia con la participación (actuación) de los cuatro cursos… cada uno un rol específico en este ecosistema: los de 4ºA son el pueblo, los de 4ºB: los gérmenes (bichos en criollo), los de 5ºA son los del pueblo de al lado, los de 5ºB: el equipo sanitario.
Y para llegar a eso, hacemos 3 talleres teatrales con cada curso y otras tantas sesiones de refuerzo con sus maestras, casi que al estilo de cualquier taller comunitario.
Los gérmenes pululando y esperando pololear alrededor de los pueblerinos.
Y en este primer taller de septiembre comenzamos con los gérmenes haciendo juegos que terminaron en la creación (digna de cualquier estudio de genética) de una suerte de gérmenes-trillizos unidos con medias de nylon. Gérmenes que se mueven abruptamente de un lado para el otro, tienden a ocupar todo los salones de la escuela y no dan tregua ni con sus similares… así que: -Señora, prepare el jabón!!!
Luego, vinieron los del pueblo… y definimos estas son las calles y estas las casas y algunos ya cruzaban los alambrados… luego los disfraces y las cosas que hacemos al levantarnos. Ropajes de todo tipo y todo tipo de personajes telúricos aparecieron. Ellos y ellas con sus pilchas comenzaron sus actividades diarias al levantarse, el lavado de dientes y fueron a algún lugar… algunos a la misma quinta, otros al centro de Pilar, otros a su trabajo en algún otro pueblo de esta característica zona del Río Luján…
En los próximos seguiremos construyendo más personajes y personajes que son otra cosa que los famosos actores sociales de los libros de proyectos sociales, que uno invita a articularse cuando adultos para ver como la comunidad puede solucionar sus problemas de equidad y entonces hacemos proyectos de…
…en fin, esperemos que de esta semilla de estos graciosos chicos de raíz frutihortícola andino-pampeana surja una comunidad construida con salud y equidad, sin necesidad de fertilizantes.
Septiembre 09, 2008
9 de septiembre de 2008
La ciudad y sus problemas
